www.lubieszpinak.fora.pl

kozak!

Własnie otworzyłam Nowaka znów i zastanawiam się, czy pierwsze zagadnienie mamy dobrze opracowane - może chodzi tu o to, co Nowak wypisuje na str 189-204? Prakseologiczne, ewolucyjne itd. definicje wychowania

Rasputin666

Nie jest to doprecyzowane, także myślę że chodziło mu o porównanie np definicji Okonia i Gadacza, czy innych wybranych artystów. Prakseologiczne, ewolucyjne, to jest bardziej moim zdaniem podejście, aniżeli definiowanie.

beata

ja myślę że od nas zależy co wybierzemy i co porownamy, ja np. mam zamiar porownać prakseologiczne i ewolucyjne także chyba to nie bedzie zle;p poza tym można do tego znaleść jakiś cytat i wtedy juz jest konkretna definicja

A.

Ani Okoń, ani Gadacz artystami nie byli Wink

...ale w sumie jakie to ma znaczenie w perspektywie jutrzejszego dnia Razz

Lechu

artyści gmatwania pojęć

Rasputin666

i o to dokładnie mi chodziło ;p

A.

A, to to tak Smile

beata

ma ktos 13. opracowane?

A.

Np. wychowanie jako chów, czyli przygotowanie wychowanka do zastanego porządku rzeczy, do realnego świata, podejmowanie ucieczek od norm wg tej koncepcji prowadzi do katastrofy.

Wychowanie jako pozwolenie na dorastanie, niekrępowanie wychowanka wieloma wymaganiami, zaufanie temu, co naturalne w wychowanku.

Wychowanie jako przewodzenie - wojskowy sposób myślenia, podporządkowanie jednemu autorytetowi

Ola

Ktoś mnie dzisiaj prosił o wrzucenie odpowiedzi do 28, dla ułatwienia opracowanej w punktach Wink

Metody wychowania:
1) Metoda modelowania – metoda działania własnym przykładem; metoda dawania dobrego przykładu. Jest to jedna z najważniejszych metod (choć często marginalizowana). Modelowanie to metoda mocna, nauczyciel to jeden z modeli (czy tego chce czy nie). Modelem może być nauczyciel, ale można też modele uczniom „podsuwać” (literatura, historia). Metoda ta może mieć charakter nieoficjalny (np. media). Musimy zdawać sobie sprawę , że takie modele też mają wpływ na naszych wychowanków.
2) Metoda zadaniowa – polega ona na powierzaniu dzieciom zadań. Ich wykonywanie prowadzi do konstruktywnych zmian w ich postawie, zachowaniu. Zadania mogą być prostsze (np. dyżurny, przewodniczący, skarbnik, ministrant). Metoda ta opiera się na samodzielności dziecka. Ważne jest również powierzanie zadań w rodzinie (nauczyciel powinien o tym przypominać rodzicom wychowanków). Skuteczne powierzanie zadań polega na tym, że dziecko musi wiedzieć, że to co robi jest ważne i potrzebne.
3) Metoda perswazyjna – metoda uświadamiania dzieciom różnych rzeczy (mówimy do dziecka). Mniej skuteczna niż metoda modelowania i zadaniowa; nie potrafimy mówić do dzieci, zanudzamy je, kierujemy do nich za dużo słów. Komunikaty powinny być krótkie. Musimy nauczyć się mówić do wychowanków. Metoda perswazyjna w połączeniu z innymi metodami jest dużo bardziej skuteczna.
4) Metoda nagradzania – dobra, jeżeli nie jest nadużywana – nadużywanie powoduje stępienie skuteczności. Funkcją jest wzmocnienie pozytywnego zachowania.
5) Metoda karania – służy eliminowania zachowań niepożądanych. Kara musi być adekwatna ze względu na czyn oraz osobę, która jej podlega. Kara jest skuteczna w połączeniu z innymi metodami (sama kara raczej nie wyeliminuje zachowania niepożądanego).
6) Metody oddziaływań grupowych – np. harcerstwo. Tak organizujemy grupę, żeby wpłynęła na poszczególnych jej członków. Oddziaływania grupowe są niezwykle mocne (również te negatywne).

mała

dzięki!

Ola

nie ma za co Wink